教室空氣品質拉警報：回顧研究揭示CO₂、懸浮微粒與生物氣膠常超標，影響健康與學習

一篇刊登於《Intelligent Buildings International》的回顧研究，彙整多國學校教室的室內空氣品質（IAQ）監測與健康研究，指出部分學校教室的污染濃度常超過世界衛生組織（WHO）建議值；更值得注意的是，即使在低於現行指引的濃度下，仍可能觀察到缺課、氣喘與呼吸道症狀等不良影響。研究也提醒：兒童在校時間長、呼吸量相對高，對污染更敏感，校園IAQ應被視為公共衛生與教育品質的基礎條件。

關鍵數字｜通風不足是最常見的「根因」

·  資料規模：彙整 14 篇研究、80 所學校、312 間教室的通風/CO₂資料。

·  CO₂超標比例：多篇研究的中位數分布顯示，約 30% 教室 CO₂ 超過 1500 ppm（顯示通風 不足）。

·  缺課關聯：室內 CO₂ 每增加 1000 ppm，學生缺課相對風險增加約 10–20%（文獻彙 整）。

健康與學習｜提升新風量，症狀與表現可見改善

·  通風介入案例：外氣量由 1.3 提升至 12.8 L/s-人，平均教室CO₂由 1050 降至 780 ppm； 兩年內學生氣喘症狀盛行率由 11.1% 降至 3.4%。

·  學習表現：文獻估計外氣量由 6.5 提升至 15 L/s-人，可帶來約 1–3% 的學習表現改善；多 項研究亦報告新風量高於 10 L/s-人時，學習表現至少提升約 7%。

懸浮微粒｜教室PM常高於WHO建議值，且受戶外交通影響明顯

·  PM₁₀：歐洲教室日平均多落在 43–169 μg/m³，常高於WHO建議值（年平均20 μg/m³）。

·  PM₂.₅：歐洲研究的日濃度中位數約 20.2 μg/m³，高於WHO建議值（年平均10 μg/m³）。

·  室內/室外比（上課時段I/O）：PM₁₀ 約 1.08–3.59、PM₂.₅ 約 1.6–2.79、PM₁ 約 1.52– 2.18，顯示除室內再揚塵外，外氣滲入與交通亦是重要來源。

氣態污染物｜NO₂與臭氧（O₃）與缺課與呼吸道影響相關

·  NO₂：學校常見室內濃度約 34–77 μg/m³；有研究發現每小時濃度 150 μg/m³（仍低於 WHO 1小時 200 μg/m³）與缺課顯著相關。

·  O₃：教室平均濃度多為個位數到數十 μg/m³；流行病學研究估計 O₃ 每增加 32 μg/m³，疾 病相關缺課相對風險約 1.08（另有研究顯示存在延遲效應）。

生物氣膠與過敏原｜霉菌、細菌與寵物過敏原在教室並不罕見

·  真菌：教室平均約 92–505 CFU/m³（平均約 305 CFU/m³）；在 260–1297 CFU/m³ 的暴 露下，多篇研究報告呼吸道與一般症狀增加。

·  細菌：常見 577–1000 CFU/m³（平均約 785 CFU/m³）。

·  寵物過敏原：多國教室塵埃中常檢出貓（Fel d 1）與狗（Can f 1）過敏原；部分教室濃度

可超過與致敏或氣喘症狀相關的門檻值。

VOCs｜TVOC濃度落差大，部分化合物具致癌風險

回顧研究指出，教室TVOC濃度分布範圍大（文獻報告約 10–704 μg/m³），且與人員活動、通風型態、建材/清潔用品等因素有關。研究亦提醒：苯與甲醛等VOCs已被WHO列為具致癌性或疑慮物質，若校舍整修或新裝修後未充分換氣，可能使暴露風險上升。

TIEQM對台灣的政策建議

面對台灣校園呼吸道與過敏問題，TIEQM建議以「教室CO₂＋顆粒物（PM₂.₅/PM₁₀）＋TVOC」建立三支柱管理：一、把CO₂作為通風績效KPI（目標≤1000 ppm分級管理），並把最差班級列為優先改善；二、在交通熱區與老舊校舍導入過濾/換氣與外氣品質聯動；三、建立校園IAQ公開儀表板與定期稽核（每學期至少1次），並把維護經費、清潔SOP、耗材與濾網更換納入年度預算；四、針對霉菌、水損、過敏原採「事件型調查＋修繕驗收」制度。以10年路徑推動法規、財務與技術並進，才能讓『可量測』真正變成『可改善』。

(資料來源：Chatzidiakou L, Mumovic D, Summerfield AJ. 2012. What do we know about indoor air quality in school classrooms? A critical review of the literature. Intelligent Buildings International, 4(4):228–259. DOI:10.1080/17508975.2012.725530)